KULIAH 5 PENGAJARAN MIKRO

Definasi Pengajaran Mikro
Pengajaran Mikro (PM)- satu teknik pengajaran untuk meningkatkan kemahiran pengajaran guru dalam aspek-aspek tertentu seperti set induksi /motivasi,penyoalan,variasi rangsangan ,penggunaan papan kapor, alat bantuan mengajar,pengukuhan ,penutup dan lain-lain.
<2>Tempoh Masa dan Penglibatan

Tempoh pengajaran ialah antara 10-15 minit dan dilaksanakan dalam satu kumpulan 25-30 orang guru pelatih /bakal guru.

Rasional
a•PM memberi peluang kepada GP/BG untuk mempraktikkan /mencubakan teori-teori pembelajaran .
b•Melatih kecekapan bertutur,menulis dan menyesuaikan diri dengan situasi kelas sebelum memasuki kelas sebenar.
c.Mengetahui kekuatan/kelemahan pengajaran GP/BG melalui melalui rakan/tayangan video

Sejarah Pengajaran Micro
1.•PM mula diperkenalkan oleh seorang pendidik benama Robert Bush dan Wight Allen dari Pusat Penyelidikan dan Perkembangan Pengajaran di Universiti Stanford California Amerika Syarikat pada tahun 1961.
2•Idea ini berkembang ke seluruh dunia dan menjadi amalan dalam pendidikan guru.

Objektif Pengajaran Micro
1•GP berpeluang mempraktikkan kemahiran mengajar .
2•Mempelajari teknik mengajar dalam keadaan yang tenang
3. Melatih diri dan mencuba berbagai teknik ,teori pembelajaran ,kaedah dan strategi P&P.
4•Melalui rakaman video GP/BG dapat melihat situasi sebenar ,gaya ,stail(style) guru bercakap,berdiri ,berhadapan dengan kelas .
5•Melalui perbincangan selepas sesi pengajaran, BG dapat memahami kekuatan/kebaikan/kelemahan /kesalahan pengajaran dan seterusnya berusaha memperbaiki kelemahan pengajaran beliau.
6•Meningkatkan keyakinan untuk menghadapi situasi sebenar.

Model-Model Pengajaran Micro.

1•Model I -Allen dan Bush
2•Merancang-Mengajar-Berbincang-Merancang semula-mengajar-berbincang.
3•Model II –George Brown
4•Merancang-Mengajar –Berbincang.
5•Model III -Kombinasi Model I dan II
6•Pengenalan-Perancangan-Pelaksanaan –Maklum balas

Model III

1.Pengenalan-Konsep PM diperkenalkan, komponen kemahiran dibincang, borang bimbingan dan senarai semak disediakan,satu sesi tayangan video disediakan bagi menilai pengajaran guru.
2•Perancangan-Bakal Guru yang akan mengajar dipilih,dan merancang pengajaran untuk 5-15 minit .
3•Perlaksanaan-Dalam sesi pengajaran seorang Bakal Guru berlakun menjadi guru dan 5-8 orang menjadi murid.Pengajaran guru dirakamkan.
4•Peringkat Maklum Balas -Selepas sesi pembelajaran ,BG membuat analisis tafsiran dan rumusan terhadap hasil penilaian yang didapati daripada pemerhatian mereka yang direkodkan dalam borang bimbingan berdasarkan aktiviti Pengajaran dan pembelajaran guru.Rakaman video diulang tayang untuk rujukan.

Ja ne Gambatte kudasai

KULIAH 4 : SUKATAN DAN HURAIAN SUKATAN

Apakah SP?
merupakan satu dokumen yang menterjemahkan hasrat negara untuk melahirkan individu yang memiliki semangat kekitaan dan mewujudkan perpaduan. Kurikulum Sejarah mengandungi asas-asas pengetahuan, nilai-nilai murni, kemahiran dan pengalaman yang diperoleh dapat diperkukuh dan diperkembangkan

Huraian Sukatan Pelajaran
merupakan huraian terperinci terhadap kandungan yang digariskan dalam SP. Penghuraian dibuat berlandaskan kepada Struktur Disiplin Sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah, pecahan Tema-tema terpilih, Lajur dan Aras selaras dengan kandungan SP.

STATUS MATA PELAJARAN SEJARAH
Sejarah KBSM – wajib – berterusan 5 tahun
SMA kesinambungan daripada SMR

3 komponen utama di dalam intipati perlaksanaan dan kandungan kurikulum sejarah

Asas-asas Pengetahuan

Nilai-Nilai Murni

Kemahiran Belajar

MATLAMAT
1.Memupuk dan memperkukuh semangat setia negara dan jati diri sebagai warganegara Malaysia dan warga dunia.
2.Memahami keadaan masyarakat dan negara serta hubungannya dengan sejarah dunia.
3.Mewujudkan semangat perpaduan dan kekitaan bangsa dan negara Malaysia.
4.Mewujudkan ingatan bersama terhadap Sejarah sebagai rangka rujukan kesedaran

OBJEKTIF

Membolehkan murid dapat ;
Menyusur galur sejarah diri dan salasilah keluarga
Menulis dan menghuraikan sejarah perkembangan sekolah
Menyatakan asal usul dan perkembangan masyarakat dan negara
Menyatakan warisan tradisi Kesultanan Melayu Melaka
Menjelaskan sejarah negeri-negeri di Malaysia dari segi bentuk kerajaan, pentadbiran, ekonomi dan sosial
Memiliki perasaan bangga dengan kegemilangan tamadun bangsa dan negara
Menghargai usaha dan sumbangan tokoh-tokoh yang memperjuangkan kedaulatan, kemerdekaan dan pembangunan negara

TUTORIAL LSP 4023

TUTORIAL BERMULA MINGGU HADAPAN
KHAMIS 4-5 PETANG DI MAKMAL SEJARAH 3
KHAMIS 6-7 PETANG DI MAKMAL SEJARAH 3
KHAMIS 3-4 PETANG TEMPAT AKAN DIBERITAHU KEMUDIAN
KHAMIS 5-6 PETANG TEMPAT AKAN DIBERITAHU KEMUDIAN

KULIAH 3 PERANCANGAN DAN PERSEDIAAN GURU SEJARAH

PERANCANGAN JANGKA PANJANG
1.Memerhati guru yang berpengalaman
buat catatan : - apa yang dilihat/didengar
- soalan-soalan lisan
- soalan-soalan bertulis
- contoh-contoh aktiviti
- bentuk teguran, pengukuhan, ganjaran
- unsur-unsur HUMOR yang digunakan semasa P&P
- aktiviti-aktiviti motivasi/set induksi
buat perbincangan – tentang aktiviti p&p yang berlaku
- mengapa aktiviti-aktiviti dipilih

2.RANCANGAN PENGAJARAN
Disediakan oleh Jawatan Kuasa Panitia
Dapatkan contoh-contoh rancangan/aktiviti pengajaran
dari sekolah-sekolah lain/PPD/JPN/PPK
Dapatkan maklumat tentang kurikulum dan tingkatan
yang akan diajar
3.Meneliti buku teks dan rujukan
contoh-contoh dalam buku teks dan buk,u rujukan perlu diteliti dan diperincikan atau dipermudahkan
Contoh-contoh dan aktiviti sesuai dengan kemampuan pelajar/tingkatan yang diajar
contoh-contoh yang dipilih berasaskan teori-teori pengajaran (Bruner, Gagne’, Ausubel, Dienes)
4.Membuat perancangan pengajaran bagi sesuatu topik atau unit
buat perancangan mengikut heirarki
buat peta konsep atau peta minda bagi tajuk-tajuk yang relevan
kemahiran disusun dari mudah ke sukar dan konkrit ke abstrak
buat rancangan mengikut unit topik untuk prespektif yang luas terhadap isi kandungan sesuatu tajuk atau bidang
5.Latar Belakang Pelajar
perlu mengetahui peringkat perkembangan kognitif pelajar/tingkatan yang diajar
- Peringkat konkrit atau Peringkat Formal

6.Peringkat perkembangan konkrit
- perlu menggunakan BBM
- penggunaan gambarajah
- contoh pelbagai
peringkat perkembangan formal
- pengajaran secara kuliah/penerangan
Bahan Bantu Belajar/Bahan Bantu Mengajar
kenal pasti tajuk-tajuk yang memerlukan bahan bantu belajar/mengajar
bahan-bahan bantu belajar/mengajar yang terdapat di pasaran
bahan-bahan bantu belajar/mengajar yang dibina sendiri